在广西南宁市青秀区，一场静水深流的教研革命正依托数字技术蓬勃展开：城市名师轻点“鼠标”，与乡镇教师“云端”共备一节课；城市学校通过5G直播技术，将优质课堂实时同步传输至乡镇学校；AI系统精准捕捉课堂细节，为教师教学改进提供“循证”支持……这便是广西南宁市青秀区构建的“数字化教研共同体”的生动诠释，是信息化创新应用的典型场景。
“传统教研受制于时空，资源分散、城乡差异大，教师数字化能力也亟待提升。”青秀区教育局教研室主任李雪贞道出改革初衷。为此，该区创新构建“同备·同排·同上”的“三同”区域教研模式，以数字化打通教育均衡“最后一公里”。
“同备”聚智。依托“青秀区基础教育信息化融合平台”，城乡教师跨校组建云端教研团队。主备人发起主题招募，学科专家全程指导，年均形成150余个教研共同体鼎茂策略，沉淀优质课例2300余课时。“研磨一节课，城乡教师可实时共享课件、修改标注，教学反思频次提升300%。”参与实践的伶俐镇中心校教师胡婵深有感触。
“同排”共享。创新“双师协同课堂”，由1位城市名师（云端主讲师）+1位乡村教师（情境引导师）+N名城乡学生组成“1+1+N”教学联盟，有效地依托城市名师确保理论深度，又通过乡村教师本土化实践激活课堂，最终以城乡学生互动生成跨区域学习共同体。近年来，城区年均开展双师课460节，覆盖32所乡村学校，乡村学生优质课程接触率从41%跃升至89%，乡村教师数字教学设计能力合格率提升78%。
“同上”共进。借助“1个城区总控中心+10个学区枢纽+N间智慧教室”的智能教育网络，城乡学生真正实现“同上一堂课”。2024年累计开展跨校直播课3800余节，惠及师生12万人次。“城乡孩子同屏互动，共享名师点拨，地理隔阂在数字空间消弭。”一位参与直播教学的老师表示。配套的“四层三维”（教学、管理、资源、文化）保障机制，确保了教育帮扶的长效性。
走进民乐路小学、滨湖路小学等学校的“AI课堂智能”实验室，科技感扑面而来。系统基于教师教学、学生学习两大维度，28个观察点，自动捕捉师生行为，即时生成万字分析报告。“过去评课靠经验鼎茂策略，现在靠证据。”民乐路小学副校长李雨桐介绍，该校已形成“循证教研四步曲”：数据诊断问题→AI精准定位→回溯迭代→生成教师成长画像。
滨湖路小学语文教师徐晨晨的经历是数据驱动教学的生动注脚。在准备一节自治区公开课时，AI分析显示其课堂高阶认知问题占比仅24.4%。教研团队据此聚焦语文要素，调整提问策略，在后续试教中成功将该比例提升至42.86%。“技术提供精准诊断，团队智慧则确保改进方向符合教学本质，让教研有的放矢。”徐晨晨说。
目前，该区以数据驱动教学精准变革，利用AI系统开展课例研究累计达324节。
一份AI生成的PTA教学分析报告曾让南宁市民乐路小学教师吴意松警醒：课堂探究教学环节为0秒，学生停留在机械模仿。改进后，教师引导学生多策略解题，探究环节显著增至10多分钟，学生思维深度得到有效激发。
“AI让课堂评价从主观经验转向客观实证。”教研室负责人强调，系统生成的S-T分析、教学对话分析、教学轨迹图等多维度数据，正推动区域教研实现“经验→循证→优化”的科学闭环。
这场数字化变革硕果颇丰：青秀区入选全国义务教育教学改革实验区、首批全国中小学科学教育实验区、第一批广西基础教育信息化融合创新实验区，4所小学成为自治区基础教育信息化融合创新实验校。
教研室负责人表示鼎茂策略，未来将持续深化AI与学科教学融合，探索构建教师数字画像系统，“让数字技术不仅赋能教师‘教得好’，更能精准护航每一位学生‘学得透’，绘就城乡教育优质均衡发展的‘同心圆’”。（中国教育报-中国教育新闻网记者 周仕敏 通讯员 李雪贞）
睿迎网官网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
